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近期评论
说明: 声明各位朗恩儿童美语的学员家长及其他关注朗恩的朋友们:近日,上海巧X儿童英语培训机构发生门店关门等恶性经营事件,引发上海教育培训行业不小的关注,一些不明真相的人员或是一些“别有用心”的所谓“知情人士”无端将巧X儿童英语培训机构与朗恩进行关联,大肆宣扬巧X培训机构与朗恩是同一家公司,恶意进行诋毁,给朗恩造成极为恶劣的社会影响。朗恩公司早已在2017年十月,已经向巧X机构的负责人李X霞及其各门店发律师函,向其侵犯“朗恩”商标权的侵权行为进行依法维权,同时上海市黄浦区工商局对其恶意侵犯朗恩儿童美语注册商标之行为进行行政处罚,其行为早已被定性为商标侵权行为。朗恩公司在2017年10月底的《新闻晨报》上发布公告,澄清了与李X霞及上海巧X的关系,明确其属于商标侵权行为。本公司再次声明:朗恩儿童美语与上海巧X英语培训机构并非同一公司,上海巧X英语培训机构与朗恩儿童美语并无任何关联,请“别有用心”的所谓“知情人士”悬崖勒马,及时删除不当言论,如再一意孤行,给朗恩造成恶劣影响的,本公司将依法追究其的侵权责任,绝不姑息。 苏州朗恩企业管理咨询有限公司2019年5月16日
说明: 全球教育战略相配合,外语教育在世界各国受到空前的重视。90年代以来,外语教育在国际上出现了低龄化的趋势,在1989年的巴黎国际语言会议上提出了从幼儿开始进行外语教育的主张。一些发达国家已逐步普及儿童外语教育,而且美国、德国、西班牙、瑞典等国都在幼儿园开设了外语学习班。目前,我国教育部对儿童外语教育给予高度重视,国家教育部在2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》,并决定从2001年秋季开始,全国小学从三年级起逐步开设英语课。为适应时代的需求,社会各界和家长也开始重视儿童的英语教育,而学前儿童英语教育更是成为全社会关注的热点。研究发现,儿童语言的习得离不开相应的语言环境,环境是儿童早期获得语言的社会基础。在语言敏感期内,如果创设一定的环境,儿童可以顺利掌握第二种语言。由此可见,为儿童创造一个良好的英语学习环境是至关重要的。 一、 创设学前儿童英语学习的家庭物质环境 1.创设生活英语化的家庭英语环境。创设一个可视、可感、有形的英语学习环境,营造良好的英语学习氛围,把幼儿的英语学习内容渗透在有准备的环境中,使幼儿在潜移默化中感受着第二语言的存在。 2.创设多元化的家庭英语环境。家长应有意识的陪幼儿观看动画片、中英文结合的儿童故事片,在观看的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。 二、创设学前儿童英语学习的家庭语言环境 幼儿习得母语的方法就是自然渗透式的。这种学习方法是最自然也是效果最好的。但是这种教育方式需要家长有一定的英语基础,并且家长要有教育意识,任何时候都要试图用英语和儿童交流在生活中不断给幼儿英语刺激。家长要有意识地将事先学会的单词或日常用语穿插在一日生活中,和幼儿进行...
说明: 一、英语童谣和歌曲的特点和好处 1.运用童谣和歌曲提高学生的兴趣,调动学生的积极性。小学生活泼好动,注意力不够集中,自制力差,但模仿能力强。他们爱听、爱说、爱唱、爱跳,通过说唱英语童谣有助于激发学生的学习动机,培养学生的兴趣。因此,英语童谣是提高学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。在当今各个版本的小学英语教材中,尤其在低年级的教学中,课本都会融入相当一部分说唱的内容来调动学生的学习兴趣。使孩子们能在欢快的节奏中扭动身体,拍打节奏,大声地表演学习的内容。这样不仅能给他们带来乐趣,同时也能让一些孩子身上的闪光点得以适度的发挥。。其实一节课上得成功与否,不仅在于教师精心的讲解,还要有学生的参与配合,低年级的孩子们对于感兴趣的内容能全身心的投入,发挥他们的最大潜力,这就是童谣和歌曲的魅力所在。 2.童谣和歌曲能帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。大部分的童谣都有押韵、有意境、有节奏,充满情趣,它们简单易记,容易背诵。说英文童谣能使小学生对英语的重音和节奏有一个初步的了解,它们能帮助学生训练语音语感。教师在小学阶段有意识地渗透音标教学可以使学生更好地掌握单词的发音,帮助他们更有效地记忆单词。而诸如此类的童谣教学,不仅使学生对于音标学习有一个循序渐进的认识,而且有助于激发他们的学习兴趣。 3.合理安排,巧妙地启发学生的思维,激发他们的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一,而童谣能培养学生的这些能力。学生在这样的练习中不断积累了知识,发挥了他们的思维能力和想象能力。 4.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难题。小学阶段不提倡系统地进行语法教学,但教师可以有目的地指导学生根据所遇到的实际语言现象寻找某些规律。让小学生学会一些难易程度适...
说明: 教育心理学告诉我们:儿童的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。因此,儿童英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。 一、 营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。 二、 利用多媒体实行情景教学 现代教学随着信息技术的发展,学校配备了大量的多媒体教学设备,我们要充分利用这有效的信息资源进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语从而利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教“学习用品”一类单词时,我利用实物投影进行教学,我拿出一支钢笔说:This is a pen.又指着铅笔说:That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时,我利用多媒体出示医生、护士、教师、农夫身份的图片,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快...
说明: 二十一世纪是改革的世纪,作为中国发展的重点战略计划,教育的改革势在必行,而课程改革又是教育改革的核心。因此,我们必须彻底摒弃“填鸭式”的教育,从一个“趣”字入手,真正将学生们从“要我学”变为“我要学”,让学习成为他们最快乐的事。俄国大教育家乌申斯基曾经指出:没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。对于刚刚踏入英语世界的低年级学生来说,学习兴趣几乎是唯一的老师。在小学英语教学中,创造出不同的乐趣,让学生们在不断尝新、不断惊喜的过程中学习,能帮助小学生顺利而圆满地完成学习任务。那么,“趣”从何而来呢? 一、视觉添趣 对于儿童来说,可能没有谁不爱看动画片。那些活泼可爱的卡通形象深深地吸引着他们,印在脑海里的形象久久挥之不去,这便是视觉上的“趣”。因此,我们可以将要学习的单词制作成色彩鲜艳、形象可爱的卡通形式,创造出一种“抢眼”的效果。比如将“duck”制作成“唐老鸭”的形象,将“a boy”制作成“大耳朵图图”的形象,让儿童一见就爱不释手。这样他们的学习兴趣就会油然而生,会迫不及待地想了解:这个用英语该怎么说,我一定要学会它,记住它!如此一来,学习新知自然是水到渠成。当然,儿童不可能对任何一种刺激都永保无穷的乐趣。因此,教师还需精心准备一些玩具或实物来替换图片,以求新求趣。 二、动作诱趣 陈鹤琴先生曾提出“寓教育于游戏之中”这一著名的教学理念。因此,让儿童在“动”中学习也是行之有效的手段之一。那么,该如何让儿童“动”起来呢? 1.唱。选取一些简单而愉快的曲调,配以顺口的单词,或巧妙地填入本课的句型,鼓励学生将所学知识“唱”出来。对小学生来说,这可是一件很值得炫耀的事情,因为他能“唱英语歌”了!因此,我们应该常在课堂上播放磁带,鼓励学生唱歌,只要开口唱,立刻进行表扬。看着他们手舞足蹈的样子,你就会知道他们学习得多么快乐。...
说明: 近年来启蒙教育倍受大家关注,尤其是儿童英语的启蒙教育,在广大家长中以及学术界都已成为争论的焦点。孩子的启蒙教育不仅会影响他目前的学习成绩,还将影响今后的学习习惯、学习取向和学习兴趣,甚至孩子的性格。因此,良好的启蒙教育对于孩子来说至关重要。英语对于非母语的儿童来说学习起来有一定的困难,当然也有一定的优势。那么我们该如何正确地,科学地开展儿童英语启蒙教育呢?教师在英语启蒙教育中应具备怎样的素质呢?教师该如何组织孩子们进行英语学习呢?本文即对此展开讨论。 2010年末的一项市民调查显示,我国目前家庭投资的最大热点为教育。这项调查还显示,年龄在4—23岁孩子的家长中,约64.4%都在为孩子的教育做储备。这些孩子的年龄出现了显著的下降趋势,而这种现象其实在我们周围早已出现。常听说某些家长在为自己的孩子找幼儿艺术班或英语学习班,各种学习班的招生简章也常见诸于各报、各电台、电视台,甚至大街小巷,楼道车筐,尤其是针对儿童。种种现象足以说明,在知识爆炸的今天,越来越多的人开始重视儿童的教育问题,人们对教育问题的关注程度达到了前所未有的水平。这充分应证了伟大英国哲学家弗兰西斯.培根(Francis Bacon)的一句名言:知识就是力量。 随着接受教育群体年龄的下降,我们不得不思考一个问题:教育的对象发生了变化,我们的教学工作该如何应对呢?说“应对”其实并不确切,因为这么说显得很被动。我们应该主动地去研究、去探索这种低年龄段的教学问题,即所谓的启蒙教育。我们通常把“使初学的人得到基本的、入门的知识”叫做启蒙,那么启蒙教育就是使初学者受到基本的、入门的知识的一种教育。这种教育的对象包含的范围很大。凡是初学的人,不计年龄,都可以视为在接受启蒙教育。另外启蒙教育的内容涉及的范围很广,有艺术类的,有文史类的等等,而我在这里仅对儿童英语的启蒙教育略抒拙见。 先入为主是人的天...
说明: 热烈庆祝朗恩儿童美语石湖校区获得办学许可证
新闻名称: 公告
说明: 上海“凯恩儿童创意”的“凯恩”商标,并不属于我公司合法授权,该机构的使用行为属于商标侵权,我公司在此特发声明公告。苏州朗恩企业管理咨询有限公司
说明: 英语是全世界适用范围最广的一种语言,很高兴你能下定决心学习。在这个专题中,我们将带领你从零开始,一步一步走入英语的世界。接下来小编告诉你小学生英语学习方法有哪些。记忆、复习和英语学习的时间分配1.记忆策略语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个儿童英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的选择,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。 (2)联想记忆法:设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。2.复习策略英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词,明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道:复习为记忆之母。记忆单词难,学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现,课堂上使用频率高的句子,同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来,任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明:背过的英语单词,如不加以复习巩固,时隔一天就会被忘记10%,但是如果学后3天不复习巩固,就会忘记40%,如果4——7天不复习,就会忘掉60——70%,时隔3周,所记的单词就所剩无几了,留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此,学...
说明: 年轻家长在英语方面吃的亏让很多家长对于自己孩子的英语学习下了狠心,从胎教到早教,再到学前教育甚至是之后的每一个阶段教育,家长都规划好了英语学习的道路,但是给予求成之下是对婴儿英语启蒙教育的错误理解。婴儿时期的孩子其实只能进行语言的熏陶,还不能谈到学习教育这回事,毕竟婴儿时期的孩子真的太小了,这个时候的孩子对于这个世界还没有任何的认知,虽然婴儿的学习能力很强,基本是人这一生学习语言最强的时候,但是这个时候的孩子还是不能够达到教育这个程度。小于一周岁的婴儿在生活的环境里家长也不是不可以开始启蒙的,孩子的语言系统虽然没有形成但是他们的听力很好,所以在孩子婴儿的时候家长可以给孩子人为创造一个英语环境。这种时候就应该利用好孩子的听力,在日常生活中放一些舒缓的英文音乐或者是一切英语的儿歌音频,让孩子像熟悉汉语一样的熟悉英语。科学研究显示在孩子一周岁之前接触过英语或者对英语有一定感知的时候,对于孩子以后的英语启蒙就会有很大的帮助,这样的孩子对于英语与汉语不会有第一语言与第二语言的储存区之分,这样的孩子学习英语的速度以及效率也是非常快的。在孩子过了一周岁,到两三岁的时候,这个时候家长就可以对孩子的英语学习进行到教育的阶段,孩子可以选择口音纯正的欧美外教老师进行教学,让孩子在一开始学习的就是正确的英语,这样孩子也不会出现错误的可能,毕竟一开始学习的是正确的就不会有错误的想法和思维。朗恩的外教老师都是口音纯正的老师,活泼开朗并且热爱少儿英语教育事业,也更热爱喜欢孩子,能够正确的引导孩子进行学习。【英语启蒙≠英语学习】英语启蒙是通过引导和启发的方式,培养孩子对英语的好感、诱发孩子对英语的兴趣,从内心喜欢英语的过程。英语学习则是有目的、有任务地学习英语,必须要掌握一定的英语知识和技能。先有英语启蒙,而后才有英语学习。【大胆开口说,不要怕错】不开口,永远不会说,每个英语流利的人都是要经历从不敢说,不...
说明: 小朋友学英语单词在刚刚开始的时候其实是很简单的,不用孩子掌握大量的英语词汇,只要能够跟着学习,并且能够喜欢学习英语使用英语就是最好的。小孩子在刚刚开始接触单词的时候,家长一定要让孩子学习一些简单的他们能够理解的单词,这样才不会因为单词过于困难让孩子刚开始对英语学习就是去信心。这样的情况其实也不是没有。在刚开始学习英语单词的时候,家长可以教给孩子一些简单的,譬如打招呼的单词“Hello”之类的,还有就是水果的单词,小孩子在小时候多吃水果对身体好,在他们吃水果的时候教给他们不一样的水果称呼会让他们觉得新奇好玩,而且家长多多引导还能够让孩子乐于用英语来称呼水果。再有就是颜色的单词,每一件物品其实都是有颜色的,教给孩子颜色的单词使用会更加广泛,例如“red bag”、“yellow coat”等等,都是可以进行学习的。英语单词的学习都是由简单到复杂的,刚开始教给孩子简单的英语单词,然后是简单的英语短语,只有单词和单词,短语和短语其实就能够在一定程度表达比较简单的意思了。或者是让孩子在线上进行学习,家长因为工作繁忙可能没有太多的时间给孩子进行这种单词的教学,何况发音不标准之类的问题。但是朗恩的外教老师都是从事多年中国少儿英语教育的,明白中国儿童英语学习习惯,而且纯正的发音和有趣的教学方式能够让孩子在快乐轻松的氛围内学习单词,不用传统的死记硬背,枯燥乏味。但是单词的学习在刚开始可以循序渐进,但是还是不能少了要多积累,毕竟“听说读写”都是建立在有一定词汇量的基础之上,有一定的单词量才能够听明白、说出来、读下去、写成文。所以对于词汇量的积累家长还是要格外注意的,讲求方法。日常单词开始起步在给孩子日常进行磨耳朵之后还是要教一些实质性的他们能够理解的单词进行轻松简单的记忆的。像日常的水果、或者家人的称呼、或者是颜色的单词、或者是动物的单词,就像刚刚教孩子说汉语的时候一样,这样从简单的开始,很多...
说明: 因为语言黄金期的存在,现在孩子们学习英语的年纪越来越小,接触过不少的家长,他们在孩子很小的时候就开始规划英语学习方案,普遍被选择的做法是在3岁以前,依靠家庭教育进行英语启蒙,有家长问询两岁宝宝英语启蒙怎么做,笔者下面就分享一下这方面的信息。两岁幼儿英语启蒙不在于掌握多少英语知识,而在于建立对英语语言的兴趣,培养起英语语感以及熟悉英语思维方式;两岁幼儿的特点,他们活泼好动,喜欢新鲜事物,爱模仿。基于以上两点,英语歌谣、英语动画以及英语绘本是幼儿英语启蒙中的三大利器。英语歌谣和英语动画的作用在于让孩子熟悉英语语音,培养起英语语感。绘本的作用就是培养孩子们将英语语言和真实情景相对应的能力即英语思维。同时这三个又是孩子们非常喜欢的,很容易引起孩子的学习模仿的兴趣。很多人会认为,英语启蒙最好是孩子一出生的时候就开始做,其实这并不是孩子英语启蒙的最佳时机,英语启蒙最佳的时间应该是孩子可以用汉语清楚的表达基本句式的时候,这时候的孩子有了自己的思维理解能力,对一些发音和咬字开始逐渐有了认识,但是每个孩子的生长情况有所不同,有的孩子在两岁左右就已经能够很好的发音,而有的孩子到了三岁以后才会有一个准确的发音;在利用这三方面的资源具体开展英语启蒙时,以下三个要点是要注意的:1、 把兴趣放首位幼儿英语启蒙从来不是功利的,爸爸妈妈们也不要急功近利,采取不合适的方式破坏了孩子们对英语的兴趣。在启蒙过程中要注意对孩子英语兴趣的呵护。2、 避免中式英语在接触英语时,应尽量避免用汉语去解释英语,我们知道汉语和英语的表达方式是完全不同的,用汉语的方式理解英语那就会学成中式英语,是比较尴尬的。3、 陪伴学习两岁孩子需要陪伴,他们喜欢模仿大人,与大人互动。在英语启蒙中也少不了爸爸妈妈们的陪伴。如果爸爸妈妈们表现出对英语的热情,那么孩子们就会被感染,更加投入其中。孩子发育的较早,英语启蒙的时间就可以早一些,英语启蒙...
说明: 家长英语不好是不是在家就不用管孩子的英语学习了呢?答案可想而知,那么父母英语不好怎么在家教孩子呢?其实我们不用教,我们可以在家跟孩子一起学习,用正确的方法去引导。结伴学习语言学习,如果是一个人的学习,那是一件非常枯燥无趣的事情,效率并不高。尤其是幼儿,各个方面理解不到位,自我约束力能力并不强。这个时候,家长们就要扮演孩子学习的小伙伴。家长们可以在孩子学习中进行互动学习,加入一些有趣的游戏等,提高孩子们的学英语兴趣。不要追求完美很多家长会说:我不知道我这么说究竟对不对。其实建议家长们:别管对不对,说就是了。谁都会有犯错的时候。你能想到的任何情绪词汇放在句子里都OK,也许不地道,但对方能明白就行。犯错误本来就是学习语言的必经之路,不能因为怕犯错误而裹足不前。孩子自己积累多了,会慢慢修正的。无兴趣无所成孩子和成人不同,成人可为利益忍受枯燥、不喜欢的东西并为之努力,但孩子能够长期坚持去学习一样东西,一定是建立在兴趣的基础上的。兴趣即代表趣味性、神秘性,在探索过程中能够获得成就感,如果一开始就只为孩子建立硬性目标:必须学会多少单词、看多少本英文书、考多少成绩等,一定会将孩子对学习英语的求知欲破坏得一干二净。带动孩子的兴趣以坚持输入、不强迫为原则,英语启蒙需要非常长的时间才能看到效果,甚至效果都可能会不理想,家长应保持平常心,孩子学会了可以奖励,但不能施行惩罚,从刚开始就要给孩子传达一个思想:学习是快乐的、自愿的。鼓励孩子这个道理可能很多家长都懂,但是如果孩子进步慢了,或者学习中出来了停滞等状态,家长们可千万不要灰心,要经常对孩子进行鼓励。不要打击孩子。另外,孩子如果有参加英语培训机构的话,建议课下时间,对孩子的英语学习进行温习。利用有趣游戏让孩子对上课的内容进行重复,适当的对孩子进行表扬。增加孩子的自信心。孩子学外语早一些比晚一些好很多人认为,孩子太早学习第二语言会使得孩子学不好母语...
说明: 小学生的学习动力很多都是来自与孩子对于这项学习技能的兴趣,没有兴趣的学习基本都是枯燥并且效率不高的,而且坚持性也是不好的。小学生英语口语培训最重要的就是培养孩子的学习兴趣以及大胆的开口说话的习惯。小学生的英语还要侧重在锻炼听说和口语交流环境中,帮助他们轻松的进行愉快的英语学习。积累词汇量在词汇量上应该引导孩子进行积累学习,制定合适孩子能力的学习计划和目标,不要过高也不要过低,让孩子每天都能够得到英语词汇的积累却不会枯燥的死记硬背。将学习到的词汇进行整理并且在一段时间就进行复习记忆,毕竟人的记忆都是会有遗忘的特性,即使今天记住了一个单词,但是有可能明天或者后天就会遗忘,所以要经常的进行反复的记忆学习加深印象,并且如果有能够学习交流的机会,可以让孩子进行交流。就像与朗恩儿童美语外教老师进行交流一样,无论是学习上的交流还是生活上的闲聊都是能够提高孩子的口语能力的。在小学生英语口语表达中,拥有足够多的词汇量是非常有必要的。词汇量的缺乏对孩子的英语口语表达会产生直接影响,孩子在跟其他小朋友用英语交流过程中如果出现说得不够流利的情况,那么会失去对英语口语表达的兴趣。为了扩大小学生的英语词汇量,要求孩子们尽量大声读英语课文并背诵下来。这样做不仅锻炼了孩子的英语口语表达能力,而且还加大了孩子的英语知识储备,为孩子以后的英语口语学习打下坚实基础。纠正发音认识很多单词却不见得能够全部正确的读出来,这是很多传统英语教育下孩子的现状,但是口语讲求的就是说,只是认识却没有办法开口说出来就都是无用的,别人听不懂你在说什么都是无用的。所以在学习的时候一定要注重发音,跟着欧美外教老师进行学习就会在一定程度上避免这种情况发生,并且朗恩的外教老师还能够进行发音的纠正和口型的纠正,帮助孩子进行发音的纠正。还有在学习的时候一定要注意让孩子大胆的开口说出来,只有说出来才能够锻炼口语的流利性还有英语的思考反应,能够很...
说明: 儿童学英语最重要的是兴趣培养,其次是对儿童英语开启一个新的启蒙学习,让儿童从小接触英语环境,从而更好地培养西方思维、英语思维,为以后学习英语打造一个很好的基础。儿童英语课学习方法有哪些?1、视频教学法其实大家可以仔细观察,家里的孩子说的很多的句子、知识是不是你都没有教过就能说得出来?你知道他们是怎么知道的吗?其实是少儿动画片的功劳。少儿喜欢看动画片,反反复复都不会觉得无聊枯燥,久而久之就从里面学到了很多知识,根本就不用你多教。2、戏输入法尽量的给孩子创造一些游戏类学英语的活动。比如一些英语卡通人物对话扮演、日常生活英语用语的情景预设等,给他们营造一个轻松、玩耍的学习环境,学习起来就不吃力也不枯燥,该有的知识也能得到。3、多练习学英语是儿童的初级目标,学好英语会说英语才是儿童学英语的终极目标。让儿童练习英语,就要多用有趣活泼的方式来引导他们多练习。这时可以设计一些游戏环节、唱歌跳舞的游戏,让孩子在蹦蹦跳跳中跟着伙伴们一起自由的唱歌、交谈、玩乐,让儿童感觉到学习英语是一件有趣的事,从而对应于产生兴趣,而不会有厌烦情绪。儿童时期的孩子,更适合英语学习兴趣的培养,英语知识的获取到还是次要的,所以家长们不要本末倒置,遵从孩子的成长习惯与规律,给孩子挑选出一个氛围轻松的儿童英语课堂,培养英语学习兴趣还是最重要的。4、保证适龄性教学,注重氛围相比~3岁的孩子来讲,他们还处于智能的初级开发阶段,关键就在于通过学习促进孩子智能和体能的全面提升。孩子天性爱玩,相比世界保有一定的好奇性,要根据一定的教学课程吸引孩子的关注点、满足他们的好奇心,让他们处于乐趣、轻松的学英语氛围中。5、设置学习计划计划每天要记10个英语单词,就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病,就在写字、做题时严加注意,确保字字工整,题题复查;意识到了不良学习习惯的危害,就自动自觉地克服;制订了学习计划,就定时定量地去...
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