4008-500-555
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近期评论
说明: 随着中国对外开放的力度加大,以及2008年奥运会的成功召开,国民学英语的热情也空前高涨。与此同时,少儿英语在我国得到了更多的重视和发展。小学已把英语课纳入正规的教学中。这让人喜忧参半,喜的是英语教学越来越受到重视,起步也越来越早,利用孩子学习语言的最佳时期进行语言教育,有利于孩子英语水平的提高,忧的是关于少儿英语的教学经验还不够丰富,教师的整体素质还不太高,有的在儿童学习英语初期给儿童的心理造成消极影响,让其在早期就对英语产生惧怕心理,这样极不利于其今后的学习。   单词在英语的学习中占有非常重要的位置,英国著名语言学家威尔金斯(Wilkins)曾说:“没有语法人们不能表达很多东西;而没有词汇人们则无法表达任何东西。”“Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.”  这里我们主要说的是关于少儿英语的单词教学。既然对象是儿童,我们就不能忽视他们的天性和接受能力。少年儿童正处于好玩、好动的年龄阶段,不愿把更多的精力花费在记单词上。因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛,教师必须调动起他们的学习兴趣和积极性。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过,只有“热爱”才是最好的老师。这里的“乐”指的正是“兴趣”。作为一名英语教师,要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上英语。同时在教学中教师应该充分发挥学生的主体作用。但如何才能激发学生的兴趣,让教学效果最大化呢?笔者认为游戏教学在少儿英语教学中,尤其是在少儿英语单词的教学中起着举足轻重的作用。并且单词游戏作为巩固单词的一种辅助手段,深受学生的喜爱。所以笔者...
说明: 一、英语童谣和歌曲的特点和好处 1.运用童谣和歌曲提高学生的兴趣,调动学生的积极性。小学生活泼好动,注意力不够集中,自制力差,但模仿能力强。他们爱听、爱说、爱唱、爱跳,通过说唱英语童谣有助于激发学生的学习动机,培养学生的兴趣。因此,英语童谣是提高学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。在当今各个版本的小学英语教材中,尤其在低年级的教学中,课本都会融入相当一部分说唱的内容来调动学生的学习兴趣。使孩子们能在欢快的节奏中扭动身体,拍打节奏,大声地表演学习的内容。这样不仅能给他们带来乐趣,同时也能让一些孩子身上的闪光点得以适度的发挥。。其实一节课上得成功与否,不仅在于教师精心的讲解,还要有学生的参与配合,低年级的孩子们对于感兴趣的内容能全身心的投入,发挥他们的最大潜力,这就是童谣和歌曲的魅力所在。 2.童谣和歌曲能帮助学生掌握正确的语音、语调,增强学生的语感和节奏感。大部分的童谣都有押韵、有意境、有节奏,充满情趣,它们简单易记,容易背诵。说英文童谣能使小学生对英语的重音和节奏有一个初步的了解,它们能帮助学生训练语音语感。教师在小学阶段有意识地渗透音标教学可以使学生更好地掌握单词的发音,帮助他们更有效地记忆单词。而诸如此类的童谣教学,不仅使学生对于音标学习有一个循序渐进的认识,而且有助于激发他们的学习兴趣。 3.合理安排,巧妙地启发学生的思维,激发他们的想象力。“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一,而童谣能培养学生的这些能力。学生在这样的练习中不断积累了知识,发挥了他们的思维能力和想象能力。 4.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难题。小学阶段不提倡系统地进行语法教学,但教师可以有目的地指导学生根据所遇到的实际语言现象寻找某些规律。让小学生学会一些难易程度适...
说明: 教育心理学告诉我们:儿童的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。因此,儿童英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。 一、 营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。 二、 利用多媒体实行情景教学 现代教学随着信息技术的发展,学校配备了大量的多媒体教学设备,我们要充分利用这有效的信息资源进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语从而利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教“学习用品”一类单词时,我利用实物投影进行教学,我拿出一支钢笔说:This is a pen.又指着铅笔说:That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时,我利用多媒体出示医生、护士、教师、农夫身份的图片,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快...
新闻名称: 紧急公告
说明: 紧急警示公告各朗恩儿童美语加盟校实际经营者:  自2018年开始,中华人民共和国教育部、民政部、人社部、工商总局办公厅等机关,针对面向各类培训及竞赛活动的培训机构,进行严格规范整顿。  苏州朗恩企业管理咨询有限公司(以下简称:朗恩总管理处)已经在2018年10月、11月及2019年1月多次函告各朗恩儿童美语的品牌加盟机构,要求各加盟商依法办理办学资质,依法办理消防许可证;后根据我公司了解目前仍然有部分机构在收到总管理处通知后,仍然没有办理办学相关资质,对国家规定及朗恩总管理处的合法合规办学要求置之不理。  目前,国家仍然对教育培训机构进行严格的整顿,现在更是到了生死存亡的关键时候,请各加盟校负责人务必重视,积极开始准备相关办证手续;再次强调:根据国家教育部及当地教育部门相关规定,民办学校未取得合法办学许可资质的,则必须立即停止招生、逐步缩小办学规模、妥善处理学员后续的安置工作,同时根据《咨询协议》相关约定,未按时取得办学许可资质的,被视为根本违约,后续如各机构因自身原因导致培训机构被依法查封或关停,给朗恩品牌造成损失的,苏州朗恩企业管理咨询有限公司也将依据双方合同约定追究相应的违约责任,现本公司郑重告知各加盟机构:自即日起,凡未取得合法合规办学许可资质的加盟校区,本公司将中止与未取得合法办学资质加盟校的《咨询协议》,待你校取得合法办学资质后方可继续履行,合同中止期间任何未取得合法办学资质加盟校不得再利用“朗恩”商标进行对外宣传及招生,在未取得办学资质前该校的任何招生宣传行为均为非法,协议中止期间如继续使用“朗恩”商标进行宣传招生的,我司保留进一步追溯之权利。  我司向广大学员及家长声明,在报名时请务必要求校区出具合法办学资质、要求学校开具培训发票,请各位家长谨慎选择,以免造成不必要之损失。 苏州朗恩企业管理咨询有限公司201...
说明: 合同中止声明  我司为苏州朗恩企业管理咨询有限公司,为“朗恩”商标的合法拥有者,现发现“朗恩儿童美语”位于上海市嘉定区槎溪路788号世盟壹天地1楼的加盟商-上海朗儿恩教育科技有限公司突然出现股权变更及法定代表人变更,该变更后的股东及法定代表人未经过我公司审核,且该公司大众点评账号突然关闭,存在异常经营。  同时,该公司截止到发函日未办理合法办学许可资质,我公司现通知你公司中止与你公司的咨询协议,在未取得办学资质前你公司应立即停止使用“朗恩”商标,停止招生宣传,你公司现在利用“朗恩”商标的任何招生宣传行为均为非法,请各位家长谨慎选择,以免造成不必要之损失。 苏州朗恩企业管理咨询有限公司2019年8月2日
新闻名称: 经营风险告知书
说明: 经营风险告知书各位“朗恩儿童美语南翔校区”学员及家长:  我司为苏州朗恩企业管理咨询有限公司,为“朗恩”品牌的合法拥有者,先发现“朗恩儿童美语”位于上海市嘉定区槎溪路788号世盟壹天地1楼的加盟商-上海朗儿恩教育科技有限公司突然出现股权变更及法定代表人变更,该变更后的股东及法定代表人未经过我公司审核,且该公司大众点评账号突然关闭,存在异常经营。  同时,该公司截止到发函日未办理合法办学许可资质,我公司已经登报及公告通知其中止咨询协议,待该校区取得合法资质后方继续履行。现本公司特此向各位学员及家长做如下告知:该公司目前存在极大的经营安全隐患,且存在股权及法定代表人异常变更行为,请各位学员家长务必提高警惕,保护好自己的合法权益。 苏州朗恩企业管理咨询有限公司2019年8月2日
新闻名称: 合同中止声明
说明: 合同中止通知李靖艳:  我司与你本人于2018年签署咨询协议,双方约定由你在上海市黄浦区海潮路133号地上一层1096室开办“朗恩”英语培训机构,同时你应当自签署协议之日起90日内取得相应办学资质。截止到2019年7月31日你校未取得相应办学资质,我司郑重通知你自即日起中止双方签署之协议,后续你校区取得合法办学资质后双方协议继续恢复履行。  在未取得合法办学资质之前,你校不得利用“朗恩”商标进行对外宣传及招生,协议中止期间如你继续使用“朗恩”商标进行宣传招生的,我司保留进一步追溯之权利。 苏州朗恩企业管理咨询有限公司2019年7月31日
说明: 语言是人们沟通思想最直接的工具,是人与人之间相互交流的必要手段。英语作为世界上应用最普遍、最通用的语言,学习的最佳时间是少儿阶段。如何组织这一年龄段的少儿学好英语,一直是困扰非英语母语国家少儿英语教师和广大家长的难题。 一、少儿学习英语的年龄问题   许多儿童教育家和心理学家经过多年的潜心研究后,普遍认为英语学习的最佳时机是儿童阶段,特别是6~12岁。在这一阶段学习英语,若教材选用得当,学习方法科学合理,不但能取得事半功倍的效果,而且有利于学生的智力开发,有利于学生综合素质的提高。因此可以说,少儿阶段学习英语,将会受益终生。我国儿童从小学低年级学习英语,一般8~9岁,这时儿童已经接受了正规的汉语言学习,识的字也不少了,所以8~9岁的儿童接受英语的能力更强。当然,还会受到学习智力因素、学习方式、家庭背景等影响。   二、少儿学习英语的方法分析  适合儿童英语学习的教学方法是什么呢?最适合的教学方法是交际英语教学法。交际教学法的核心思想是学习和掌握语言的语音和语汇知识,提高语言运用能力。交际英语教学法注重的是听、说、读、写四个方面的练习,先注重听、说,后注重读、写,逐步达到全面发展。正如美国学者密契尔在讨论中国学生怎样“学好英语”时所说,中国学生学习英语时通病是没有学会用英语思维,他们听到用英语表达的思想,总是先翻译成汉语,想好汉语的答语后再去翻译成英语。如果一开始学英语时就用英语去思维,那么一定可以学得很快、很好。对初学英语的人,应十分强调口语练习,世界多地的人都是先学说话再学写字的。学一种语言也应该如此。要学好英语,就要用英语去思维,用英语说话,用英语阅读和书写,并要经常加强练习,持之以恒地做下去。提高口语的方法很多,如听英语音乐,听广播和电视英语节目,成立英语小组,提倡课内外都说英语,用英语写日记等。   学习英语,还要有...
说明: 二十一世纪是改革的世纪,作为中国发展的重点战略计划,教育的改革势在必行,而课程改革又是教育改革的核心。因此,我们必须彻底摒弃“填鸭式”的教育,从一个“趣”字入手,真正将学生们从“要我学”变为“我要学”,让学习成为他们最快乐的事。俄国大教育家乌申斯基曾经指出:没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。对于刚刚踏入英语世界的低年级学生来说,学习兴趣几乎是唯一的老师。在小学英语教学中,创造出不同的乐趣,让学生们在不断尝新、不断惊喜的过程中学习,能帮助小学生顺利而圆满地完成学习任务。那么,“趣”从何而来呢? 一、视觉添趣 对于儿童来说,可能没有谁不爱看动画片。那些活泼可爱的卡通形象深深地吸引着他们,印在脑海里的形象久久挥之不去,这便是视觉上的“趣”。因此,我们可以将要学习的单词制作成色彩鲜艳、形象可爱的卡通形式,创造出一种“抢眼”的效果。比如将“duck”制作成“唐老鸭”的形象,将“a boy”制作成“大耳朵图图”的形象,让儿童一见就爱不释手。这样他们的学习兴趣就会油然而生,会迫不及待地想了解:这个用英语该怎么说,我一定要学会它,记住它!如此一来,学习新知自然是水到渠成。当然,儿童不可能对任何一种刺激都永保无穷的乐趣。因此,教师还需精心准备一些玩具或实物来替换图片,以求新求趣。 二、动作诱趣 陈鹤琴先生曾提出“寓教育于游戏之中”这一著名的教学理念。因此,让儿童在“动”中学习也是行之有效的手段之一。那么,该如何让儿童“动”起来呢? 1.唱。选取一些简单而愉快的曲调,配以顺口的单词,或巧妙地填入本课的句型,鼓励学生将所学知识“唱”出来。对小学生来说,这可是一件很值得炫耀的事情,因为他能“唱英语歌”了!因此,我们应该常在课堂上播放磁带,鼓励学生唱歌,只要开口唱,立刻进行表扬。看着他们手舞足蹈的样子,你就会知道他们学习得多么快乐。...
说明: 近年来启蒙教育倍受大家关注,尤其是儿童英语的启蒙教育,在广大家长中以及学术界都已成为争论的焦点。孩子的启蒙教育不仅会影响他目前的学习成绩,还将影响今后的学习习惯、学习取向和学习兴趣,甚至孩子的性格。因此,良好的启蒙教育对于孩子来说至关重要。英语对于非母语的儿童来说学习起来有一定的困难,当然也有一定的优势。那么我们该如何正确地,科学地开展儿童英语启蒙教育呢?教师在英语启蒙教育中应具备怎样的素质呢?教师该如何组织孩子们进行英语学习呢?本文即对此展开讨论。 2010年末的一项市民调查显示,我国目前家庭投资的最大热点为教育。这项调查还显示,年龄在4—23岁孩子的家长中,约64.4%都在为孩子的教育做储备。这些孩子的年龄出现了显著的下降趋势,而这种现象其实在我们周围早已出现。常听说某些家长在为自己的孩子找幼儿艺术班或英语学习班,各种学习班的招生简章也常见诸于各报、各电台、电视台,甚至大街小巷,楼道车筐,尤其是针对儿童。种种现象足以说明,在知识爆炸的今天,越来越多的人开始重视儿童的教育问题,人们对教育问题的关注程度达到了前所未有的水平。这充分应证了伟大英国哲学家弗兰西斯.培根(Francis Bacon)的一句名言:知识就是力量。 随着接受教育群体年龄的下降,我们不得不思考一个问题:教育的对象发生了变化,我们的教学工作该如何应对呢?说“应对”其实并不确切,因为这么说显得很被动。我们应该主动地去研究、去探索这种低年龄段的教学问题,即所谓的启蒙教育。我们通常把“使初学的人得到基本的、入门的知识”叫做启蒙,那么启蒙教育就是使初学者受到基本的、入门的知识的一种教育。这种教育的对象包含的范围很大。凡是初学的人,不计年龄,都可以视为在接受启蒙教育。另外启蒙教育的内容涉及的范围很广,有艺术类的,有文史类的等等,而我在这里仅对儿童英语的启蒙教育略抒拙见。 先入为主是人的天...
新闻名称: 公告
说明: 上海“凯恩儿童创意”的“凯恩”商标,并不属于我公司合法授权,该机构的使用行为属于商标侵权,我公司在此特发声明公告。苏州朗恩企业管理咨询有限公司
说明: 英语是全世界适用范围最广的一种语言,很高兴你能下定决心学习。在这个专题中,我们将带领你从零开始,一步一步走入英语的世界。接下来小编告诉你小学生英语学习方法有哪些。记忆、复习和英语学习的时间分配1.记忆策略语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个儿童英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的选择,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。 (2)联想记忆法:设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。2.复习策略英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词,明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道:复习为记忆之母。记忆单词难,学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现,课堂上使用频率高的句子,同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来,任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明:背过的英语单词,如不加以复习巩固,时隔一天就会被忘记10%,但是如果学后3天不复习巩固,就会忘记40%,如果4——7天不复习,就会忘掉60——70%,时隔3周,所记的单词就所剩无几了,留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此,学...
说明: 年轻家长在英语方面吃的亏让很多家长对于自己孩子的英语学习下了狠心,从胎教到早教,再到学前教育甚至是之后的每一个阶段教育,家长都规划好了英语学习的道路,但是给予求成之下是对婴儿英语启蒙教育的错误理解。婴儿时期的孩子其实只能进行语言的熏陶,还不能谈到学习教育这回事,毕竟婴儿时期的孩子真的太小了,这个时候的孩子对于这个世界还没有任何的认知,虽然婴儿的学习能力很强,基本是人这一生学习语言最强的时候,但是这个时候的孩子还是不能够达到教育这个程度。小于一周岁的婴儿在生活的环境里家长也不是不可以开始启蒙的,孩子的语言系统虽然没有形成但是他们的听力很好,所以在孩子婴儿的时候家长可以给孩子人为创造一个英语环境。这种时候就应该利用好孩子的听力,在日常生活中放一些舒缓的英文音乐或者是一切英语的儿歌音频,让孩子像熟悉汉语一样的熟悉英语。科学研究显示在孩子一周岁之前接触过英语或者对英语有一定感知的时候,对于孩子以后的英语启蒙就会有很大的帮助,这样的孩子对于英语与汉语不会有第一语言与第二语言的储存区之分,这样的孩子学习英语的速度以及效率也是非常快的。在孩子过了一周岁,到两三岁的时候,这个时候家长就可以对孩子的英语学习进行到教育的阶段,孩子可以选择口音纯正的欧美外教老师进行教学,让孩子在一开始学习的就是正确的英语,这样孩子也不会出现错误的可能,毕竟一开始学习的是正确的就不会有错误的想法和思维。朗恩的外教老师都是口音纯正的老师,活泼开朗并且热爱少儿英语教育事业,也更热爱喜欢孩子,能够正确的引导孩子进行学习。【英语启蒙≠英语学习】英语启蒙是通过引导和启发的方式,培养孩子对英语的好感、诱发孩子对英语的兴趣,从内心喜欢英语的过程。英语学习则是有目的、有任务地学习英语,必须要掌握一定的英语知识和技能。先有英语启蒙,而后才有英语学习。【大胆开口说,不要怕错】不开口,永远不会说,每个英语流利的人都是要经历从不敢说,不...
说明: 小朋友学英语单词在刚刚开始的时候其实是很简单的,不用孩子掌握大量的英语词汇,只要能够跟着学习,并且能够喜欢学习英语使用英语就是最好的。小孩子在刚刚开始接触单词的时候,家长一定要让孩子学习一些简单的他们能够理解的单词,这样才不会因为单词过于困难让孩子刚开始对英语学习就是去信心。这样的情况其实也不是没有。在刚开始学习英语单词的时候,家长可以教给孩子一些简单的,譬如打招呼的单词“Hello”之类的,还有就是水果的单词,小孩子在小时候多吃水果对身体好,在他们吃水果的时候教给他们不一样的水果称呼会让他们觉得新奇好玩,而且家长多多引导还能够让孩子乐于用英语来称呼水果。再有就是颜色的单词,每一件物品其实都是有颜色的,教给孩子颜色的单词使用会更加广泛,例如“red bag”、“yellow coat”等等,都是可以进行学习的。英语单词的学习都是由简单到复杂的,刚开始教给孩子简单的英语单词,然后是简单的英语短语,只有单词和单词,短语和短语其实就能够在一定程度表达比较简单的意思了。或者是让孩子在线上进行学习,家长因为工作繁忙可能没有太多的时间给孩子进行这种单词的教学,何况发音不标准之类的问题。但是朗恩的外教老师都是从事多年中国少儿英语教育的,明白中国儿童英语学习习惯,而且纯正的发音和有趣的教学方式能够让孩子在快乐轻松的氛围内学习单词,不用传统的死记硬背,枯燥乏味。但是单词的学习在刚开始可以循序渐进,但是还是不能少了要多积累,毕竟“听说读写”都是建立在有一定词汇量的基础之上,有一定的单词量才能够听明白、说出来、读下去、写成文。所以对于词汇量的积累家长还是要格外注意的,讲求方法。日常单词开始起步在给孩子日常进行磨耳朵之后还是要教一些实质性的他们能够理解的单词进行轻松简单的记忆的。像日常的水果、或者家人的称呼、或者是颜色的单词、或者是动物的单词,就像刚刚教孩子说汉语的时候一样,这样从简单的开始,很多...
说明: 因为语言黄金期的存在,现在孩子们学习英语的年纪越来越小,接触过不少的家长,他们在孩子很小的时候就开始规划英语学习方案,普遍被选择的做法是在3岁以前,依靠家庭教育进行英语启蒙,有家长问询两岁宝宝英语启蒙怎么做,笔者下面就分享一下这方面的信息。两岁幼儿英语启蒙不在于掌握多少英语知识,而在于建立对英语语言的兴趣,培养起英语语感以及熟悉英语思维方式;两岁幼儿的特点,他们活泼好动,喜欢新鲜事物,爱模仿。基于以上两点,英语歌谣、英语动画以及英语绘本是幼儿英语启蒙中的三大利器。英语歌谣和英语动画的作用在于让孩子熟悉英语语音,培养起英语语感。绘本的作用就是培养孩子们将英语语言和真实情景相对应的能力即英语思维。同时这三个又是孩子们非常喜欢的,很容易引起孩子的学习模仿的兴趣。很多人会认为,英语启蒙最好是孩子一出生的时候就开始做,其实这并不是孩子英语启蒙的最佳时机,英语启蒙最佳的时间应该是孩子可以用汉语清楚的表达基本句式的时候,这时候的孩子有了自己的思维理解能力,对一些发音和咬字开始逐渐有了认识,但是每个孩子的生长情况有所不同,有的孩子在两岁左右就已经能够很好的发音,而有的孩子到了三岁以后才会有一个准确的发音;在利用这三方面的资源具体开展英语启蒙时,以下三个要点是要注意的:1、 把兴趣放首位幼儿英语启蒙从来不是功利的,爸爸妈妈们也不要急功近利,采取不合适的方式破坏了孩子们对英语的兴趣。在启蒙过程中要注意对孩子英语兴趣的呵护。2、 避免中式英语在接触英语时,应尽量避免用汉语去解释英语,我们知道汉语和英语的表达方式是完全不同的,用汉语的方式理解英语那就会学成中式英语,是比较尴尬的。3、 陪伴学习两岁孩子需要陪伴,他们喜欢模仿大人,与大人互动。在英语启蒙中也少不了爸爸妈妈们的陪伴。如果爸爸妈妈们表现出对英语的热情,那么孩子们就会被感染,更加投入其中。孩子发育的较早,英语启蒙的时间就可以早一些,英语启蒙...
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