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优秀的少儿英语教师应具备哪些品质

日期: 2018-09-22

一个优秀的儿童英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。


首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力,因为如果一个老师自己的英语水平不过关,那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。另外,英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解,因为语言是文化的载体,在语言教学中融入对文化的讲解,不仅能使少儿更好地使用语言,还能激发少儿对英语学习的兴趣。


教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚,能使幼儿得到情感上的满足,产生积极的情绪体验,增强自信心、安全感。爱也是做好教育的前提之一。教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱,这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容,不过度偏爱或排斥任何一个幼儿;要尊重幼儿的人格和自尊心,既要做幼儿的教师,也要做幼儿的知心朋友。

优秀的少儿英语教师

对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的培养是一个连续教育的过程,在这个过程中,幼儿教育是不可缺少的重要阶段,它是为培养优秀人才打基础的。幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。有了这种深刻的认识,幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感,才会对工作倾注满腔的爱和热情,在任何情况下,不计较个人得失,竭尽所能把工作干好。


朗恩儿童美语认为幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学,了解教育规律,了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识,就可以避免在教学中走弯路,就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。


幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能,英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外,幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。所谓“听”,是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力,就是当幼儿一起说英语的时候,能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确两种。一般人说英语只要求流利就可以,即使有些发音不是很标准,只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是,对于幼儿英语教师来讲,发音越纯正越标准越好,而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。


其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好,其实这是一个认识的误区。的确,外教在语言上有优势,他们使用的语言往往更地道。但是,在语言教学上,他们不一定知道怎么教,因为他们往往知道怎么说,却不知道为什么要这么说。相反地,一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践,掌握了一定的教育理论和教学技巧,更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。一


最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点,并根据这些特点来因材施教,为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外,少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力,让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。


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